{"id":38,"date":"2017-02-08T15:51:58","date_gmt":"2017-02-08T15:51:58","guid":{"rendered":"http:\/\/sulear.com.br\/beta3\/?page_id=38"},"modified":"2024-06-22T18:32:43","modified_gmt":"2024-06-22T21:32:43","slug":"curtas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sulear.com.br\/beta3\/curtas\/","title":{"rendered":"Curtas"},"content":{"rendered":"

Novos olhares SULeados com coment\u00e1rios, opini\u00f5es, ideias, cr\u00f4nicas e sugest\u00f5es para a sala de aula.<\/strong><\/p>\n

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Fotos do CAP\u00cdTULO 10 – BONITEZA<\/strong><\/a>
\n\u201cPaulo Freire entre a Boniteza do Ato de Amar e a Boniteza do Ato de Educar\u201d (cap 10)
\nPor Marcio D’Olne Campos<\/p>\n

CAMPOS, Marcio D\u2019Olne. Paulo Freire entre a Boniteza do Ato de Amar e a Boniteza do Ato de Educar. In FREIRE, Ana Maria Ara\u00fajo (Org.). A palavra boniteza na leitura do Mundo de Paulo Freire, S\u00e3o Paulo: Paz e Terra, 2021, p. 199 \u2013 235.<\/p>\n

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\u00a0–\u00a0<\/strong> Paulo Freire adere ao SULear<\/strong><\/p>\n

\u00a0Em 1992 na p\u00e1gina 15 do livro \u201cPedagogia da Esperan\u00e7a\u201d que prop\u00f5e \u201cUm reencontro com a pedagogia do oprimido\u201d (publicada em 1970), Paulo Freire – numa de suas atividades pedag\u00f3gicas – inova se opondo ao uso do verbo nortear que mesmo no Hemisf\u00e9rio Sul, \u00e9 comumente usado como sin\u00f4nimo de orientar, espacial e espiritualmente. Nisto, muitas vezes constatamos frases do tipo: \u201cVoc\u00ea precisa encontrar um norte!\u201d. No entanto, o que precisamos \u00e9 nos identificarmos com o sul de nosso contexto habitual e vivencial.<\/p>\n

Em sua humildade competente de educador, ao procurar entender seus alunos-interlocutores a partir do lugar de fala deles, Freire faz autocr\u00edtica ao fato de nem sempre se transportar para o referencial de pensamento-a\u00e7\u00e3o dos alunos durante o di\u00e1logo.<\/p>\n

\u201cPor outro lado, apesar de alguns anos de experi\u00eancia como educador, com trabalhadores urbanos e rurais, eu ainda quase sempre partia de meu mundo, sem mais explica\u00e7\u00e3o, como se ele devesse ser o “sul” que os orientasse. Era como se minha palavra, meu tema, minha leitura do mundo, em si mesmas, tivessem o poder de \u2018sule\u00e1-los\u2019” (Nota 15)<\/p>\n

Naquela \u00e9poca est\u00e1vamos mantendo v\u00e1rios di\u00e1logos sobre a oposi\u00e7\u00e3o nortear\/sulear e esse interesse de Paulo e Nita Freire gerou a cuidadosa nota 15 que Nita elaborou muito bem e com seu carinho a partir de nossas conversas. A nota est\u00e1 na p\u00e1gina 218 do livro: ’15. “Sule\u00e1-los” ‘.<\/p>\n

N\u00e3o me lembro exatamente quando procurei cunhar esse termo e teorizar sobre ele, mas n\u00e3o foi muito antes dos anos 90 quando a convite de Tereza Scheiner (Diretora do PPG-PMUS), publiquei dois pequenos textos com minhas primeiras reflex\u00f5es sobre SULear (Campos 1991).<\/p>\n

Muito me honrou a refer\u00eancia que Paulo Freire fez a mim sobre o termo SULear. Por isso preparei um extrato das p\u00e1ginas do livro Pedagogia da Esperan\u00e7a nas quais o termo SULear \u00e9 usado: Paulo Freire adere ao SULear (extratos)<\/em> (Campos 2017). \u00c9 claro que esta colheita me reavivou o orgulho destas amizades ao reler a dedicat\u00f3ria de Paulo e Nita inclu\u00edda neste precioso balaio de mem\u00f3rias.<\/p>\n

Cabe notar que a import\u00e2ncia do educador Paulo Freire tem levado alguns estudiosos a atribu\u00edrem a ele a cria\u00e7\u00e3o do termo\/verbo sulear. No entanto, o que ele fez com a sua sabedoria foi valoriz\u00e1-lo, tornando-o mais rico e difundido.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Obrigado Paulo Freire, obrigado Nita Freire.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rio de Janeiro, 19 de fevereiro de 2017<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Marcio D\u2019Olne Campos<\/p>\n

Campos, M. D.. A arte de sulear-se I,<\/a> A arte de sulear-se II<\/a><\/em>. In<\/em>: Scheiner, Teresa Cristina (Coord.). Intera\u00e7\u00e3o museu-comunidade pela educa\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong>. Rio de Janeiro: UNIRIO\/TACNET, 1991. p. 56-91. (Refer\u00eancia)<\/a><\/p>\n

Freire, P. Pedagogia da esperan\u00e7a: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. S\u00e3o Paulo, SP, Paz e Terra.1992. (Referencia)<\/a><\/p>\n

Campos M. D. Paulo Freire adere ao SULear <\/em>(mimeo – extratos de FREIRE, Pedagogia da Esperan\u00e7a, 1992), Rio de Janeiro, 2017<\/a><\/p>\n

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